温州第二中学海坛校区校园环境绿化设计方案说明

温州第二中学海坛校区位于温州市老城区，安澜渡口东南侧，与西北方向的风景名胜游览区江心孤屿隔江相望。东临海坛山，西北接打绳巷，南近永宁巷。校园总用地面积约38亩,地势南高北低。学校主入口位于校园西北角，另外在校园南设有次入口。

一、设计依据

1.甲方提供1:500校园总平面布置图，部分建筑施工图；

2.现场踏勘资料；

3.国家与地方有关规范、标准。

二、设计理念

温州二中的前身为永嘉蚕学馆,由近代经学大师孙诒让始创于1897年。1954年，选址于海坛山麓，始称“温州第二中学”，学校具有悠久的历史文化，是浙江的百年名校之一。

设计伊始，我们就充分认识到了文化对于一座历史名校的重要作用。文化是人类不断完善自身，实现人类的最高本质，追求自由，自觉活动的过程，同时，它也指人类在这一过程中的客观成就和外化形态，以及人类在认识自然、社会和人类自身方面的成熟程度和所达到的深度和广度。而校园文化由学校的物质文化与精神文化而组成。它是由学校的师生员工所创造的。但是，它一旦被创造出来，就会反过来影响这个校园的师生员工。温州二中校领导充分地认识到校园文化的这一重要作用，将校园文化作为载体，充分发掘和发扬孙诒让先生严谨治学、开辟创新、为国为民的精神，激励后人。

校园文化包括动态的文化活动和静态的文化成果，校园内静态的文化成果包括校园的精神风貌、道德情操、行为方式、学校的规范与制度以及校园建筑和校园环境。动态的校园文化则包括学校的各种文化活动。在这里面精神文化有着自己的特殊功能，它知道这物质文化的发展方向；物质文化受一定的物质条件所制约，同时也体现了精神文化的水平。精神文化作为一种能动的精神力量，不仅对师生员工的思想意识、道德情操、工作作风、生活方式起着引导和推动作用，而且以折射的方式改造着校园的物质环境建设的风貌。

所以，在设计时，整个校园环境必须充分考虑突出精神文化的内涵，为师生创造一个精神、文化和美共存的家园。

（一）精神

以校园环境为载体，以孙诒让先生一生光辉的事迹为主要创作源泉，着重体现孙先生身上所体现出来的高尚品格，弘扬“求实创新”的校风，并将这些精神融合于校园环境之中。

（二）文化

在校园庭院环境的设计中，我们将绿地分为不同的区块，因地制宜，赋予不同的文化内涵，突出每块庭院的主题思想。在表现主题思想的手法中，植物扮演了非常重要的角色。

具有历史文化内涵的园林植物作为中国园林艺术中的精品，有着许多传统的手法和独到之处值得借鉴，特别是古人利用植物营造意境的文化成就。由于植物具有丰富的寓意和立体观赏特征，使得文人居住的园林、庭院充满了诗情画意、声色俱佳。

这些不期而然地反映古代园主心境的植物，在整个校园绿化配置中也值得延续和继承。古典园林是传统文化精粹，在校园环境中非常值得借鉴。在全新的场所中诠释植物的意境，体现的是校园文化中与众不同的历史内涵，而植物文化最终呈现的形态是历史的、高雅的、传统的、具有高尚品格的。同时注重植物配置的知识性和文学性，烘托主题。使得整个校园文化环境散发出人文气息，创造文化氛围浓厚的校园景观。

（三）美

在和校园已有建筑空间环境协调统一的基础上，创造开敞明丽、具有时代气息特色的校园绿化景观。

   同时，为学生更多地创造在室外读书学习的优美环境，让学生亲近自然，陶冶身心。设计采用了较为丰富的庭园布置形式，在现有的有限的面积中，尽量多地创造绿色、清新、雅致、生态的景观，同时在有限的环境中，尽量多地设计了生态水体，以涌泉，跌水，瀑布等丰富多彩的水景形式来增加校园绿地活泼、开场、明丽的风貌，让学生们置身于充满美好、阳光的环境中，以达到缓解压力，释放身心的目的。

三、 规划布局

   根据建筑布局与周围环境特点，将校园绿化空间分为主入口区、文化中心区、安静休息区、体育运动区、后勤服务区等六部分。

（一）入口区

        1. 主入口（西北入口）

主入口位于校园西北角，包括主入口景石、大门、宣传栏以及“梅香诗韵“景点。

    主入口由于受到原有场地的局限，面积较小，所以用对景置石的方式处理，以起到入口引导，及分隔运动场地的作用。在景石后，配置整片梅林，并以一条S型的简洁园路穿入其中。梅花象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质，是十分值得学习的。同时，梅花迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代国人。自古以来梅花便是国人吟咏的对象，歌颂梅花的诗词数不胜数，设计在此处点缀数处刻有咏梅诗词的小景，用以点出“梅香诗韵”的主题。

    宣传栏主要用于发布各种学校的相关信息，师生在进出校园时就可以清楚地了解学校的最近情况和动态，同时也是师生交流的一个平台。宣传栏除了考虑其实用功能以外，其景观效果也是不可忽视的一个重点。设计中，宣传栏采用质感古朴的石材、木百叶和金属百叶以排列组合的方式形成一种现代简约中富含传统园林元素的独特风格，形成与整个校园环境文化氛围的协调统一。除了宣传栏本身的功用之外，更成为了主入口的景观雕塑。

    2.次入口（南入口）

    次入口位于校园南面，连接永宁巷。入口处设置传达室，与整个大门统一处理。入口处采用模纹花坛的形式，以满足入口处需要的开阔之感。

（二）文化中心区

    文化中心区位于综合教学楼与科技实验楼之间，是校园最大的一块绿地，包括艺文广场、曲水流觞、水中捞月、鹬蚌相挣、群英荟萃等景点。

1.艺文广场

广场正对科技实验楼主入口处。为了保护原有的古香樟，设计因地制宜，建造了生态树池和绿地对古香樟加以保护，并在铺装道路旁设置了特色花钵和沿水岸布置的卵石滩。夏日这边的风景独好，茂密的树冠在骄阳下撑起一片珍贵的树阴，为经过的师生送去一片凉意。坐在树阴下的花钵或者树池之上，眼前是一片清澈的池水与晶莹的卵石滩，耳边是悦耳的流水潺潺，好一派清凉舒爽。

2.曲水流觞

整个区域采用自然式的园林布局，流线型的水流蜿蜒曲折，，如凝结的时光，在古树群下缓缓穿越，让人凝神，让人遐想。自然起伏的绿地与曲水交相辉映，使曲水更加秀丽轻灵；曲水有聚有散，舒展流畅，并且做了源头和水尾的处理，使曲水来有源去无踪。设计以阿拉伯陶罐溢泉作为水源，赋予水源以无限的想象与无比珍奇。水罐置于园路的西侧，潺潺的流水从罐口溢出，进入车道东的主水池，再穿过求知桥和小平桥，蜿蜒到达艺文广场边次水池。主水池的西北方是一片月牙形的石滩。石滩上铺满了晶莹剔透的雨花石，中部点缀一组鹬蚌相争雕塑，形成情趣中心。次水池中间布置“水中捞月”的雕塑作为该区块的主景，同时也成为主楼主要入口的对景。次水池北设汀步，进一步丰富层次，增加景深。同时形成了水尾，做到水有源有尾，水脉清晰有度。

3.群英荟萃

虽然受到地下车库入口与自由布置的古树群的制约，为了或得较为整齐有序的景观效果，群英荟萃景点还是采用了主副轴线来控制的手法。正对教学大楼主入口设置主轴线。主轴线上布置模纹花坛与孙诒让雕塑做主景。与之相交处，垂直布置一条副轴线来连接东西两块被地下车库入口分隔开来的场地。整个轴线由西向东布置着群英亭，孙怡让雕塑，拱桥和书卷雕塑。群英亭布置在地形较高处，也成为主入口交通干道的对景。群英亭为木质的四角亭，现代风格，简约自然。孙怡让雕塑正对综合楼主入口处，以地下车库入口花架与花坛为背景，形成庄严博大的氛围。求知桥是一座拱桥。在不影响车辆正常进出车库的同时，起到了连接东西的作用。轴线的断线是书卷雕塑，上面雕刻着孙先生的生平事迹，用以勉励师生。

地下车库入口上方布置花廊，花廊上爬上紫藤、木香等藤本花木，既为一景，又增加了绿化覆盖率，优化了生态环境。

（三）体育运动区

体育运动区是师生机会的主要场所，也是学生平时进行体育运动的主要活动场地。区内布置标准田径场、体育馆、健身区等。

在区域的西北角靠近办公楼处，设计了蝶形的沙坑和跳远跳高场地，在跑到的南边规划了一个半小提琴形状的活泼场地，用于放置健身器材，供学生日常锻炼使用。

（四）安静休息区

在体育馆的四周，由于原有地形复杂，高差大，按照原有地形已设计了小径、亭、瀑布等景观，设计予以保留，并予以适当的点缀完善。

1. 麓院

麓院在体育馆南侧，设计在瀑布水池西布置波浪型的铺装场地，结合椭圆形和方形相间的花坛，形成有序的空间变换，为安静的学习空间增添几份动感。在波浪型的内凹处，配以弧形的坐凳，形成一个个私密的小空间。

2.海韵绿园

海韵绿园位于体育馆东南侧，依照原有的山地地形布局了以植物为主体的生态景观，以勤学径贯穿始末。

四、绿化设计

绿化设计应遵循以下原则：

1. 适地适树，使园林植物生长繁茂、生机勃勃，使校园环境充满生机。

2.绿化配植应为改善生态环境质量作贡献。由于树木的生态优势明显，因此配植时应以树木为主，草本为辅。要千方百计增加绿化覆盖率。同时绿化又要避免影响建筑的通风采光。对一些有毒有害树种要尽量少用或不用。

3.树种选择要注重知识性、文化性、科普性、趣味性相结合，使绿化不仅成为环境美化、改善生态环境质量，也是学生陶冶情操、增长知识、扩大知识面的重要因素。

为使校园形成各景域既有特色又互相协调的景观效果，全园以现有香樟、沙朴再加部分沙朴为骨干，以香樟、白兰花、桂花为基调，形成基调和谐、特色分明、景观生动多变的景观效果。具体设计如下：

（1）主入口区

主入口区中的主入口种植加拿利海枣杜鹃、红花继木等树种，丰富入口色彩。主入口广场配植董棕为蔽荫树。

（2）文化中心区

  保留原有的古樟树，配植以银杏、杜英、白玉兰、桂花、红枫、枫香等为主，以突出学校的悠久历史。同时配植山茶、碧桃、紫薇、垂丝海棠、樱花等以表现四季植物景观。

（3）体育运动区

本区配植些热带风光树种，表现热烈、奔放的氛围。

（4）安静休息区

该区以枫香、杜英、桂花、碧、红枫、罗汉松、桃、梅花、竹子、黄馨、迎春、杜鹃、红继木等为主

五、给排水

（一）     给水

绿地内的给水主要有景观水源补充用水与绿地浇灌用水。由于景观水源补充用水用量不大，又靠近海坛山，因此设计沿海坛山脚铺设DN300塑料加筋管引山水补充水源，同时铺设DN35管接自来水补给。绿地浇灌用水按1升/日.m²计算，计需7m³/日。绿地上以30米半径布置快速接口，供接皮管人工浇水之用。

（二）     排水

绿地内的排水主要为雨水，以利用地形坡度自然排除为主。主要的道路与铺装广场宜设雨水井和管道排水。排水管采塑料螺纹加筋管，以减少堵塞。

六、电气

   绿地内的供配电以照明为主，水景循环电泵用电与景观造型用电为辅。绿地内主要广场处照度要求达20lx以上，草坪小径边以5–10lx为准。草坪灯高度为0.4–0.5米，广场灯高度为3.5–4.5米。

七、用地平衡表及投资估算

（一）用地平衡表：

（二）投资估算表